الانتقال إلى المحتوى
فضاء العملاء
ع
اطلبوا عرضًا تجريبيًا
HR · الموارد البشرية · البرنامج 01

إدماج الموظفين الجدد

تسريع إدماج الموظفين الجدد بأسلوب ممتع قائم على اللعب.

لماذا هذا البرنامج

يكتشف الموظفون الجدد المؤسسة وهم يلعبون، جنبًا إلى جنب مع القدامى ضمن فرق مختلطة. تستند التحديات إلى أقسامكم الحقيقية ووجوهكم الحقيقية ومفرداتكم الحقيقية: في نهاية الجلسة، يعرف الموظف الجديد من يفعل ماذا، ويضيف القدامى اسمًا جديدًا إلى ذاكرتهم.

لعلّ التجذّر أهمّ حاجات النفس البشرية وأكثرها تعرّضًا للتجاهل.

سيمون فايلفيلسوفةالتجذّر (L'Enracinement)، الجزء الثاني «الاقتلاع»، 1949

ما تعيشه فرقكم

  1. خريطة المؤسسة: التعرّف على الأقسام والمواقع والمحاورين الرئيسيين على خريطة حيّة.
  2. من هو من: مطابقة وجوه الزملاء بوظائفهم وطرائفهم، بالاستعانة بالصور التي تزوّدوننا بها.
  3. الأسبوع الأول: إعادة ترتيب مراحل مسار استقبال ناجح.
  4. الكلمة الأخيرة: يصوغ كل فريق نصيحة للموظف الجديد القادم، تُعرض على الشاشة.

يُفتتح كل نشاط ويُختتم بمشهد سينمائي معروض على الشاشة، مخصّص لفرقكم. ويضبط المنشّط الإيقاع: لا شيء يتقدم من دونه.

ما تجنيه المؤسسة

موظفون جدد يتعرّفون على المؤسسة في صباح واحد، وموظفون قدامى منخرطون في استقبالهم، وذكرى مشتركة تحلّ محل الشارة وكتيّب الترحيب.

1 من كل 3

موظف واحد فقط من كل ثلاثة يؤكد أنه نال تقديرًا أو ثناءً على عمله خلال الأيام السبعة الماضية؛ ومن لا يحظون بذلك يزيد احتمال تفكيرهم في المغادرة خلال العام بمقدار الضعف.

GallupEmployee Recognition: Low Cost, High Impact، 2016

كيف نكيّفه لكم

تُدرَج مسمياتكم وأقسامكم وأرقامكم وصوركم في التحديات والمشاهد السينمائية، حرفًا بحرف. ويعتمد التصميم هويتكم البصرية. وتُشكَّل الفرق في عين المكان أو وفق هيكلكم التنظيمي. ويُسلَّم إليكم تقرير الجلسة بعد الفعالية.

مصادر هذا البرنامج

تستند كل لعبة وكل قياس وكل تذكير في هذا البرنامج إلى أبحاث منشورة. يذكرها المنشّط في جلسات المراجعة، ويمكنكم التحقق من كل مرجع.

  1. Bauer, T. N., Bodner, T., Erdogan, B., Truxillo, D. M., & Tucker, J. S. (2007). Newcomer adjustment during organizational socialization: A meta-analytic review. JAP, 92(3), 707-721. 10.1037/0021-9010.92.3.707
  2. Klein, H. J., Polin, B., & Sutton, K. L. (2015). Specific onboarding practices for the socialization of new employees. IJSA, 23(3), 263-283. 10.1111/ijsa.12113
  3. Kammeyer-Mueller, J., Wanberg, C., Rubenstein, A., & Song, Z. (2013). Support, undermining, and newcomer socialization: Fitting in during the first 90 days. AMJ, 56(4), 1104-1124. 10.5465/amj.2010.0791
  4. Cable, D. M., Gino, F., & Staats, B. R. (2013). Breaking them in or eliciting their best? ASQ, 58(1), 1-36. 10.1177/0001839213477098
  5. Moreland, R. L., & Myaskovsky, L. (2000). Exploring the performance benefits of group training. OBHDP, 82(1), 117-133. 10.1006/obhd.2000.2891
  6. Lewis, K. (2003). Measuring transactive memory systems in the field. JAP, 88(4), 587-604. 10.1037/0021-9010.88.4.587
  7. Morrison, E. W. (2002). Newcomers' relationships: The role of social network ties during socialization. AMJ, 45(6), 1149-1160. 10.2307/3069430
  8. Rizzo, J. R., House, R. J., & Lirtzman, S. I. (1970). Role conflict and ambiguity in complex organizations. ASQ, 15(2), 150-163. 10.2307/2391486
  9. Chao, G. T., et al. (1994). Organizational socialization: Its content and consequences. JAP, 79(5), 730-743. 10.1037/0021-9010.79.5.730
  10. Wegner, D. M. (1987). Transactive memory: A contemporary analysis of the group mind. In B. Mullen & G. R. Goethals (dir.), Theories of Group Behavior, 185-208. Springer. 10.1007/978-1-4612-4634-3_9
  11. Austin, J. R. (2003). Transactive memory in organizational groups: The effects of content, consensus, specialization, and accuracy on group performance. JAP, 88(5), 866-878. 10.1037/0021-9010.88.5.866
  12. Bauer, T. N. (2010). Onboarding New Employees: Maximizing Success. SHRM Foundation, Effective Practice Guidelines (rapport).
  13. Bauer, T. N., & Erdogan, B. (2011). Organizational socialization: The effective onboarding of new employees. In S. Zedeck (dir.), APA Handbook of Industrial and Organizational Psychology, vol. 3, 51-64. 10.1037/12171-002
  14. Cialdini, R. B. (2001). Influence: Science and Practice (4e éd.). Allyn & Bacon (ouvrage).
الأسس المشتركة بين كل برامجنا (20 مرجعًا)

آليات جلساتنا: اللعب ضمن فرق، والمراجعة، والقياس قبل الجلسة وبعدها، والتذكيرات المتباعدة.

  1. Klein, C., DiazGranados, D., Salas, E., et al. (2009). Does team building work? Small Group Research, 40(2), 181-222. 10.1177/1046496408328821
  2. Salas, E., DiazGranados, D., Klein, C., et al. (2008). Does team training improve team performance? A meta-analysis. Human Factors, 50(6), 903-933. 10.1518/001872008X375009
  3. McEwan, D., Ruissen, G. R., Eys, M. A., Zumbo, B. D., & Beauchamp, M. R. (2017). The effectiveness of teamwork training on teamwork behaviors and team performance. PLoS ONE, 12(1), e0169604. 10.1371/journal.pone.0169604
  4. Tannenbaum, S. I., & Cerasoli, C. P. (2013). Do team and individual debriefs enhance performance? A meta-analysis. Human Factors, 55(1), 231-245. 10.1177/0018720812448394
  5. Blume, B. D., Ford, J. K., Baldwin, T. T., & Huang, J. L. (2010). Transfer of training: A meta-analytic review. Journal of Management, 36(4), 1065-1105. 10.1177/0149206309352880
  6. Gollwitzer, P. M., & Sheeran, P. (2006). Implementation intentions and goal achievement: A meta-analysis. Advances in Experimental Social Psychology, 38, 69-119. 10.1016/S0065-2601(06)38002-1
  7. Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning. Psychological Science, 17(3), 249-255. 10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
  8. Cepeda, N. J., et al. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks. Psychological Bulletin, 132(3), 354-380. 10.1037/0033-2909.132.3.354
  9. Howard, G. S. (1980). Response-shift bias. Evaluation Review, 4(1), 93-106. 10.1177/0193841X8000400105
  10. Stasser, G., & Titus, W. (1985). Pooling of unshared information in group decision making. JPSP, 48(6), 1467-1478. 10.1037/0022-3514.48.6.1467
  11. Mesmer-Magnus, J. R., & DeChurch, L. A. (2009). Information sharing and team performance: A meta-analysis. JAP, 94(2), 535-546. 10.1037/a0013773
  12. Prentice, D. A., & Miller, D. T. (1993). Pluralistic ignorance and alcohol use on campus. JPSP, 64(2), 243-256. 10.1037/0022-3514.64.2.243
  13. Aronson, E., et al. (1978). The Jigsaw Classroom. Sage (ouvrage).
  14. Galton, F. (1907). Vox populi. Nature, 75, 450-451. 10.1038/075450a0
  15. Kahneman, D., Fredrickson, B. L., Schreiber, C. A., & Redelmeier, D. A. (1993). When more pain is preferred to less: Adding a better end. Psychological Science, 4(6), 401-405. 10.1111/j.1467-9280.1993.tb00589.x
  16. Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice Hall (ouvrage).
  17. Sitzmann, T. (2011). A meta-analytic examination of the instructional effectiveness of computer-based simulation games. Personnel Psychology, 64(2), 489-528. 10.1111/j.1744-6570.2011.01190.x
  18. Lichtenstein, S., Fischhoff, B., & Phillips, L. D. (1982). Calibration of probabilities: The state of the art to 1980. In D. Kahneman, P. Slovic & A. Tversky (dir.), Judgment under Uncertainty, 306-334. Cambridge University Press (ouvrage).
  19. Surowiecki, J. (2004). The Wisdom of Crowds. Doubleday (ouvrage).
  20. Butler, A. C., & Roediger, H. L. (2008). Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing. Memory & Cognition, 36(3), 604-616. 10.3758/MC.36.3.604

قبل الحجز

ما المقصود ببناء الفرق الرقمي؟

هو نشاط لبناء الفرق تُخاض فيه التحديات على هواتف المشاركين ضمن فرق، بينما تعرض شاشة كبيرة سير الجلسة والنتائج والمشاهد السينمائية. ويتولى منشّط إدارة القاعة من البداية إلى النهاية. ويجري كل شيء حضوريًا.

هل يلزم تثبيت تطبيق؟

لا. يمسح المشاركون رمز QR ويلعبون عبر متصفح هواتفهم. لا حساب ولا كلمة مرور ولا تثبيت. ويعمل ذلك على iPhone وAndroid.

هل هناك حد أقصى لعدد المشاركين؟

لا. تتكيف المنصة مع عدد الحضور، من فريق صغير إلى المؤسسة بأكملها، في قاعة واحدة أو عدة قاعات.

العرض التجريبي

شاهدوا «إدماج الموظفين الجدد» عمليًا.

ثلاثون دقيقة في مقركم. تخوضون تحديًا واحدًا وتطّلعون على التقرير في النهاية.

اطلبوا عرضًا تجريبيًا